Les objets d’apprentissage de Voix Haute

juin 6, 2008 in Non classé
Tags: Lire en couleur (LeC), Moulin à paroles (M@P)

Le Moulin à paroles (M@P) et Lire en couleur (LeC), que je présente d’abord comme des ‘jeux de lecture’, sont aussi des objets d’apprentissage. Pour bien comprendre quelle fonction de ‘granules’ ils peuvent remplir dans différents scénarios d’apprentissage ou de formation, il me paraît nécessaire de réfléchir à la notion d’objets d’apprentissage dont on parle assez peu, préférant traiter en général de stratégies globales.

C’est la raison pour laquelle j’ai été heureux de découvrir un dossier abondant et bien documenté consacré à ce concept sur le site S’orienter dans les Technologies Educatives pour les formation d’ingénieur, que publie le Groupe des Ecoles des Mines (+).

L’article renvoie à un ‘répertoire Thot des dépôts d’objets d’apprentissage. 56 dépôts, des millions d’objets’, publié par Denys Lamontagne sur le site de Thot. Le catalogue de Lamontagne s’ouvre par ces lignes:

“Les objets d’apprentissage sont des ‘granules’ de formation en principe réutilisables et réagencables selon différents objectifs ou environnements.
Autrement dit, un bon objet d’apprentissage est complet en soi et fait le tour d’un point particulier de connaissance. Ainsi si quelqu’un a besoin de ce point de connaissance, il peut utiliser l’objet d’apprentissage. À lui de l’intégrer dans une démarche cohérente (+).”

En réalité, le M@P et LeC sont des objets d’apprentissage assez différents:

1. Le M@P est un jeu qui permet de lire attentivement et d’apprendre des poèmes (un M@P correspondant à un poème et un seul);
2. LeC est plutôt une proposition méthodologique d’apprentissage de la lecture reposant sur le principe du coloriage des ‘lettres’ (ie graphèmes) codant respectivement les sons (ie phonèmes) consonnes vs voyelles.

Pourtant, ils ont en commun au moins les 3 caractéristiques suivantes:

1. Ils s’appuient sur l’utilisation des technologies numériques,
2. Ils peuvent être utilisés en présentiel (usage collectif) ou à distance (usage individuel),
3. Ils peuvent être utilisés comme granules dans des programmes et scénarios d’apprentissage et de formation très différents, qui vont, pour les deux, des premières classes de l’école élémentaire à la formation pour adultes en FLE.

Ce qui les fait correspondre assez bien à l’idée anglo-saxonne du ‘Reusable Learning Object’…