Lieu: Cyber emploi, Place Yves Klein, Nice.
Accueil: André QUADRUBBI, chargé de mission TIC pour la ville de Nice.
Invité d’honneur: Lauriano AZINHEIRINHA, adjoint au maire de la ville de Nice, délégué à l’éducation.
Intervenants: Michèle DRECHSLER, Christian JACOMINO, Chloé LACOSTE, Michel ROLAND-GUILL.
Stagiaires: Anna AGAFONOVA, Yasmina AZZI, Virginie CIPRE, Rekia BEN LAZREK, Joanna CECCALDI, Elisabeth DECAUX, Christine DONY, Emilie GUILLAUD, Annie JACOMINO, Nadine JOYEZ, Michèle LUDWIG, Françoise-Dvorah MASSA, Pulcherie NDUI-YABELA, Mélanie SCHMITT, Joëlle TOUTIN.
1/ Intervention de Christian Jacomino: Les outils Internet de Voix Haute
Christian nous a présenté le site Internet de Voix Haute qui est installé sur WordPress et qui comprend des “Pages” statiques, formant une arborescence (comme dans un site traditionnel), et des articles s’affichant en ordre chronologique inverse (comme sur tout blog). D’une part en haut de la page d’accueil nous trouvons des catégories fixes qui présentent l’association, ses actions, ses ressources (plateforme d’elearning) et des citations sur le thème de la lecture. D’autre part, sur le côté droit du site nous avons accès à des articles d’actualité et des liens vers d’autres sites. Il y a également le calendrier de Voix Haute qui est à jour en permanence.
Nous nous sommes particulièrement intéressé à « del icio us » et « diigo » qui sont des outils permettant de recenser des sites Internet et de les référencer à l’aide de mots clés (tags).
Le bureau numérique:
Christian nous a invité à nous créer un bureau numérique (iGoogle). Il s’agit d’une page d’accueil personnalisé que l’on peut activer à partir de tout ordinateur. Il nous permet d’avoir une vue d’ensemble en rassemblant toutes les informations qui nous intéressent. Par exemple, en ouvrant cette page nous savons automatiquement si nous avons des mails, ce qui nous évite d’ouvrir notre boîte aux lettres si ce n’est pas le cas.
Le Google groupe:
Le Google groupe de l’association est pour nous un outil essentiel pour communiquer et partager des documents (fichiers partagés). Pour pouvoir participer à ce groupe il paraît nécessaire de posséder un compte Google et une adresse Gmail (à vérifier).
La plateforme d’elearning:
Lors de la mise en place des ressources pédagogiques sur le site de Voix Haute, tous les documents étaient en libre accès. Cependant cela a rapidement posé le problème de la confidentialité des données. Il a donc été nécessaire de créer un espace sécurisé avec la plateforme d’elearning de Claroline. Ainsi avec un identifiant et un mot de passe, les informations deviennent accessibles. Les adhérents possèdent un mot de passe et lorsque Voix Haute intervient pour des formations auprès d’établissements, elle peut également leur permettre l’accès à ses ressources.
Selon une définition stricte, l’elearning est un enseignement à distance avec une gestion individualisée. C’est pourquoi il est plus juste de parler de plateforme de ressources en ce qui concerne Voix Haute.
Le Wiki:
Claroline permet d’ouvrir un Wiki pour chacun des cours publiés. Les premiers wikis se sont ouverts sur les cours concernant La belle matineuse et Icare.
Christian insiste enfin sur le besoin d’avoir des retours que nous pouvons lui faire sur l’ensemble du site afin de l’améliorer. Sa position d’administrateur ne lui permettant de bien juger toujours des fonctionnalités pour les usagers.
Michèle Drechsler nous suggère d’ajouter à notre site Skype pour chatter et téléphoner gratuitement, et/ou Dimdim qui permet le partage d’un tableau blanc. Ces deux outils ayant pour objectif d’enrichir et de faciliter nos échanges lors de travaux communs.
Voix Haute travaille donc avec Internet et l’outil informatique. Mais il le fait dans l’optique de ranimer les pratiques les plus traditionnelles de la culture livresque: celles qui consistent dans la lecture orale (collective) et dans les exercices de mémoire. Nous en aurons une démonstration en début d’après-midi.
2/ Présentation du projet de thèse de Chloé Lacoste: Développement et apprentissage des stratégies en recherche d’information
La méthodologie Voix Haute a éveillé d’entrée de jeu l’intérêt des psychologues cliniciens d’inspiration psychanalytique, au premier rang desquels Georges Juttner. L’alliance entre la méthodologie Voix Haute et la psychanalyse reste étroite. Elle se marque principalement dans le fonctionnement de la Bibliothèque verte, et dans la supervision dont Frédérique Vrignaud-Toussaint est chargée de manière permanente pour tous les animateurs de l’équipe. Le travail que nous présente Chloé Lacoste relève, quant à lui, du champ de la psychologie développementale.
Chloé prépare une thèse à l’université de Nice sur le thème du développement et de l’apprentissage des stratégies en recherche d’informations (RI). Le point de départ de ce travail est sa collaboration sur le projet DASRI en tant qu’ingénieur d’études contractuelles ( projet financé par l’Agence Nationale de la Recherche :ANR).
D’une part, son travail touche à l’ergonomie cognitive qui a pour objet l’adaptation des outils au fonctionnement cognitif des utilisateurs. D’autre part, la psychologie du développement qui étudie les changements dans le fonctionnement psychologique (fonctions cognitives, affectives et sociales) de l’individu au cous de sa vie.
Chloé évoque la théorie de la charge cognitive qui correspond à l’effort mental (coût en ressources cognitives et attentionnelles) que doit déployer l’utilisateur pour apprendre. Cette charge est d’autant plus importante que l’utilisateur rencontre des difficultés dans sa recherche d’informations (difficultés conséquentes à l’utilisation de l’interface, de l’ordinateur, des caractéristiques propres à l’utilisateur, etc..)
La recherche d’informations nécessite de lire, comprendre, écrire et prendre des décisions. Chacune de ces étapes, pose au jeune utilisateur des difficultés.
Ainsi, dans son projet de thèse, elle nous a énoncé trois objectifs:
- identifier les difficultés de l’enfant.
Quant à cet objectif, Chloé souhaiterait observer l’impact des habiletés en lecture-compréhension, capacité en mémoire de travail (maintien et traitement de l’information en mémoire)et les habiletés spatiales sur les performances en RI des jeunes utilisateurs.
- étudier les stratégies mise en œuvre lors de RI;
- étudier le développement de ces stratégies (9-14 ans).
Les retombées ergonomiques et pédagogiques du projet seraient de créer des outils adaptés aux enfants accompagnés de formations adaptées.
A la fin de la présentation de son projet de thèse axé sur la recherche fondamentale, Chloé nous précise qu’elle souhaite maintenant se diriger dans la recherche appliquée afin de poursuivre son travail.
3/ Lecture partagée sur grand écran: Activités proposées par C. Jacomino
Nous avons eu la joie d’accueillir trois enfants de CE1 pendant une heure. Christian leur a proposé, ainsi qu’aux adultes, des exercices de lecture et de conjugaison: lecture à quatre voix, lecture bilingue français/anglais, conjugaison de verbes au passé simple (tout cela en utilisant les ressources déposées sur la plateforme Claroline).
Une lecture à quatre voix permet à la fois un phénomène de ralentissement et de grossissement du texte.
Trop souvent il est demandé aux enfants de faire quelque chose à l’écrit alors qu’il ne sait pas le faire à l’oral. Le résultat d’un tel procédé ne peut être que l’échec pédagogique (doublé, pour l’enfant, d’une humiliation personnelle). La méthodologie Voix Haute donne toute l’importance à l’oral. L’enfant ne passant à l’écrit qu’à partir du moment où l’oral est maîtrisé.
De nos jours, le passé simple n’est plus utilisé à l’oral. Nous pourrions dire en conséquence qu’il appartient à la langue écrite. C’est vrai. Pour autant, un enfant à qui l’on lit des contes depuis son plus jeune âge va se familiariser avec la forme orale de ce paradigme bien avant que de savoir lire. Le jour où à l’école, il s’agira d’apprendre le passé simple, la tâche demandée ne sera pas du tout la même pour ceux qui se sont familiarisé avec la forme orale et pour ceux qui la découvrent à peine.
La méthodologie Voix Haute permet de revenir aux fondements (oraux) de la compétence linguistique. Christian indique qu’en cela elle introduit un principe écologique (de respect des processus naturels d’apprentissage et de communication) dans la pédagogie.
4/ Intervention de Michèle Drechsler sur la journée numérique 2008: Apprendre et réussir
Michèle Drechsler est inspectrice à l’éducation nationale. Elle fait partie de l’INRP (Institut National de la Recherche Pédagogique). Elle est très attachée à ce qui se passe en dehors de l’école, c’est pourquoi elle est venue vers Voix Haute.
Elle s’intéresse particulièrement à l’utilisation des nouvelles technologies en partant du principe que l’ordinateur est une machine qu’il faut commander et qu’il existe de nombreux outils très simples (et gratuits!) pouvant nous apporter beaucoup. En ce qui concerne la réussite de l’élève, elle estime que l’écran peut avoir un impact supplémentaire.
Ayant participé à la journée numérique qui se déroulait vendredi 28 mars à Paris (Université Paris V - René Descartes), elle nous en fait un compte rendu.
Les formats ouverts:
Ils permettent la pérennisation des contenus. Comment rendre compatibles et ouverts des formats pour qu’ils durent dans le temps? Nous connaissons déjà de tels formats: .txt, .xml (pour les textes), .plg (pour les images).
L’espace numérique de travail (ENT):
Il permet de faire circuler de l’information concernant toutes les personnes ayant accès à cet espace. Il peut intégrer des outils tels que del icio us. De plus, chaque adhérent peut participer à l’enrichissement des données.
Blinklist:
C’est un outils du même type que del icio us et Diigo. Cependant il permet d’être en contact avec d’autres personnes qui s’intéressent aux mêmes sujets de partager leurs sélections.
Google coop:
Cet outil permet de créer un moteur de recherche personnalisé.
Quels que soient les outils utilisés pour la recherche, il convient de rester prudent face à l’information. Il est parfois même difficile de savoir où est la vérité.
Selon l’usage que l’on fait de l’information, nous ne nous plaçons pas de la même façon face à elle. Selon l’enjeu, les démarches seront plus ou moins nombreuses et vérifiées donc très différentes. En définitive, la connaissance se construit pour chacun à son niveau.
5/ Les disciplines de l’attention, par Michel Roland
Michel Roland est conservateur de bibliothèque et co-responsable de l’URFIST (Unité Régionale de Formation à l’Information Scientifique et Technique).
Il est évident que lorsque nous sommes sur Internet nous avons un grand nombre d’informations à notre disposition. Se pose alors la question de notre comportement face à ce qui est parfois une surcharge d’informations ainsi que celle de notre mode d’utilisation de l’information.
Michel Roland nous a présenté quelques outils permettant de prendre de la distance face aux informations et être plus efficace pour trouver, produire ou publier une information.
Writeroom (sur Mac) / Darkroom (sur Pc):
Ce logiciel permet de se concentrer sur ce qu’on écrit. En effet, il s’agit d’un écran noir ou le texte que l’on saisi s’affiche en vert.
Writeboard:
C’est un wiki c’est à dire un outil collaboratif de production et de contenu. Il s’agit uniquement du processus d’écriture, il n’y a pas de mise en forme. Une personne crée un document et invite une ou plusieurs autres personnes à travailler avec elle sur ce texte en lui transmettant le lien et le mot de passe du document.
Instapaper:
C’est un outil de lecture qui donne la possibilité de mettre de côté ce que l’on souhaite lire plus tard. Il n’a pas pour objet de mémoriser les documents mais uniquement de les conserver en attendant une lecture. Il permet donc d’organiser son attention dans le sens où une fois la sélection effectuée, nous pouvons choisir le moment de lecture.
Tous ces outils doivent nous servir à mettre en place un nouveau régime de lecture. Chacun de ces logiciels fait peu de chose et permet alors une meilleure organisation et concentration.
Finalement, le livre est un support encore inégalé pour le plaisir de lire. Il y a un réel culte du livre qui incite à une véritable discipline de l’attention. Celle-ci n’est pas de mise sur Internet où des décrochages nous sont proposés en permanence, qui détournent notre attention.
Compte rendu rédigé (sur Writeboard) le samedi 30 mars par Emilie Guillot, revue par Christian J.
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[...] Rencontre 2 - 29/03/2008 - L’utilisation des nouvelles technologies. Intervenants: Michèle Drechsler, inspectrice de l’éducation nationale; Ch. Jacomino, à propos “Des outils Web sur le site et dans le fonctionnement des ateliers Voix Haute”; Chloé Lacoste, doctorante en psychologie, sur le “Développement et apprentissage des stratégies en recherche d’information dans les environnements numériques chez les jeunes utilisateurs”; Michel Roland-Guill, conservateur des bibliothèques, Urfist. Lieu: Cyber emploi, place Yves Klein, 06300 Nice. [Compte rendu.] [...]